“...Коли ми почнемо називати речі своїми іменами,
коли ми визнаємо,що люди з особливими потребами,
найперше є людьми,то побачимо,
що у них значно більше спільного з усіма, ніж відмінного”
З 2018 року у Славгородському ліцеї запроваджено інклюзивне навчання.
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ директора школи
03.09.2021 №194/од
ПОЛОЖЕННЯ
про команду психолого-педагогічного супроводу
дитини з особливими освітніми потребами
у Славгородській ЗОШ І-ІІІ ступенів
Краснопільської селищної ради
ПОГОДЖЕНО
Протокол засідання педагогічної ради
30.08.2021 №1
Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП
Наказ від 31.08.2023 № 133/од "Про створення класу з інклюзивною формою навчання"
Засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами з фахівцями Краснопільського ІРЦ
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ МАРШРУТ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
Що таке інклюзія?
Інклюзія від англійського inclusion – включення) – процес збільшення ступеня участі всіх громадян в соціумі, і насамперед тих, що мають труднощі у фізичному чи розумовому розвитку. Він передбачає розробку і застосування таких конкретних рішень, які зможуть дозволити кожній людині рівноправно брати участь в академічному і суспільному житті. При інклюзії всі зацікавлені сторони повинні брати активну участь для отримання бажаного результату. Інклюзія – це процес реального включення дітей з особливими потребами, з інвалідністю в активне суспільне життя і однаковою мірою необхідна для всіх членів суспільства.
Що таке інклюзивна освіта?
Інклюзивна освіта – це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права здобувати її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу.
Головна мета створення інклюзивних класів – задоволення соціальних та освітніх потреб, організація корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю.
Переваги інклюзивної освіти:
· Діти навчаються разом у звичайній школі.
· Поліпшується моторний, мовний, соціальний, емоційний розвиток дитини.
· Діти отримують можливість жити разом з батьками.
· Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
· Навчання проводиться з орієнтацією на здібності та інтереси дітей.
· У дітей є можливість для налагодження дружніх стосунків з ровесниками.
· Діти з особливими потребами отримують ефективну освіту, щоб жити повноцінним життям.
Переваги для дітей з особливими освітніми потреб:
· вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей;
· вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них;
· вчаться співробітництву;
· вчаться поводитися нестандартним чином, бути винахідливими, а також співчувати іншим.
Переваги для родин:
· Батьки отримують інформацію про типовий і атиповий розвиток дітей.
· Родини одержують підтримку з боку інших батьків.
· Батьки беруть активну участь у визначенні навчальних цілей і завдань для дітей.
· Всі батьки стають частиною шкільної спільноти.
Переваги для вчителів та інших фахівців:
· Вчителі інклюзивних класів краще розуміють індивідуальні особливості учнів.
· Вчителі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що допомагає їм ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.
· Спеціалісти навчаються працювати в команді.
Інклюзія додатково передбачає асистента (дитини чи вчителя) для підвищення якості освітньої програми дитиною та перебування в закладі освіти в цілому.
Асистент дитини- людина , яка супроводжує дитину на уроках (заняттях) та поза ними. Може бути родич (батько, мати, бабуся тощо) з обов`язковим медичним оглядом. Не оплочується.
Асистент вчителя- педагог,який допомає дитині у виконані навчальних завдань. Обов`язкова педагогічна освіта . Входить до штату закладу,тарифікується як асистент вчителя.
- У школі облаштовано пандус, що дає можливість доступу осіб з особливими потребами до першого поверху будівлі. Це стало однією із складових системи освітніх послуг, яка забезпечує реалізацію права на освіту осіб з особливими освітніми потребами та їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство.
- Відкрито інклюзивні класи (4 клас). Для забезпечення належних освітніх потреб учнів з особливими освітніми потребами введено посаду асистента учителя. Створені умови для навчання дітей відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей.
- Обладнано інклюзивно-ресурсну кімнату. Зважаючи на нозологію учнів, в інклюзивно-ресурсній кімнаті проводяться корекційно-розвиткові заняття.
Нормативна база: